Ética Interdisciplinar en Contexto.
Profesor
Diego Alejandro Zea Quijano.
Alumno:
Daniel Vladimir Espitia Torres-Octavo A
Editor de la Página
"Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debía incluír una lectura del contexto, la lectura del mundo".
Freire
Después empezará la madrugada
Video realizado por: Gabriela Montes - Grado noveno A.
LA ÉTICA LE DA LA POSIBILIDAD AL ESTUDIANTE DE DIFERENCIAR...
Acciones humanas (buenas – malas, correctas -incorrectas), valorar el reconocimiento del otro en términos de igualdad y generar un juicio crítico[1] en medio de la realidad colombiana.
[1] Proceso reflexivo subjetivo que invita al estudiante a tener en cuenta la causa y consecuencia de sus acciones y los principios que motivan la acción.
Ejes Formativos.
La confrontación es el espacio académico en el que el estudiante aborda un problema social de manera descriptiva, y con la ayuda de la lectura de una obra literaria y una contextualización histórica.
CONFRONTACIÓN
La posición es el momento en el que el estudiante toma una postura personal y crítica con respecto al problema social previamente abordado. (Su juicio ético aquí es vital para el tercer eje formativo).
POSICIÓN
La intervención es el último momento en el que el estudiante da a conocer su punto de vista crítico con respecto a la realidad que abordó y analizó, por medio de dos opciones previamente escogidas por él mismo: una elaboración académica (ensayo) o una elaboración artística (teatro, pintura, video, música, etc.) en un escenario extracurricular.
INTERVENCIÓN
Álvaro Hernández Bello.
Ética en escenarios de conflicto. Comentarios políticos en un país por construir.